漫谈
漫谈
十月的萧瑟秋风终于蹒跚而至了。戈菲尔小镇几百英里外的戈壁滩上，空气中弥漫着凉意。放眼望去无边的砾石滩，仅仅横着一条细长的银色线。那是一道铁轨。再向南方向走，那儿有一个驿站，驿站后是一个村庄，安静而偏僻，想是贫穷人们栖息居住的地方。这里也不算太荒凉，人们勉强以畜牧为生。
清晨，大人们都忙活着，小孩喜欢到驿站附近的草垛旁玩耍，甚至会偷偷躲在一个乞丐的背后，悄然无声地看着乞丐在写着些什么。对，乞丐，这样贫穷的村庄里惟一的一个乞丐。故事便总这里开头了。
那个乞丐是什么样子？他盘坐在驿站旁，一如既往披着破旧的褐色长毯，里面穿着一件不太谐调的白衬衫，很脏很破。他的坐姿有些别扭，一直到他站起来，人们才清楚：他瘸着的膝盖上，竟系着你条灰色的领带，上面还能看见一层暗红色——大概是凝固了的血。他的唇十分干瘪，像极了龟裂的土地。但他的头发却始终不太凌乱。或许用落魄者更能形容他。
那么，有谁能来续写这个故事呢？
平素漫谈 (字数:1000)
“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”。翻开人生的日记本，平素的记忆便如翻涌的潮水激荡在眼前，每一页都浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨，每一段文字都宛若岁月的琴弦上轻歌曼舞、眉目传情的音符，哼吟出高山流水、古道西风的短歌，“青青子衿，悠悠我心”地悠扬婉转，回味无穷。不论是心潮澎湃、慨当以慷的青年，还是笑傲秋月、惯看春风的老人，每个人都会有自己的平素。可以是碧血丹心、苦雨凄风的奋斗，也可以是风花雪月、花前月下的玩乐，还可以是碌碌无为、一无是处的漂泊。每个人的平素，都会是忧思难忘、沉吟至今的，每个人平素里挥汗如雨、勤勤恳恳地奋发图强，其结果也定然是铁杵成针、天道酬勤。然而，“平素”这一名满天下、世人皆知的词语，又有几人能诠释得了它的真谛呢？
刘备的平素，是在穷街陋巷里烟尘满面、望眼欲穿地编席为生，可谓是庸庸碌碌、大器晚成的。但为何其他走街串巷的商贩，不能像他一样在后来三分天下的中原的各为其主、独霸一方呢？是因为他们不是汉室宗亲，命中注定不能指点江山、驰骋疆场吗？当我们细细回顾刘备的一生，或许就能拨云见日、恍然顿悟了。刘备之所以能调兵遣将、逐鹿中原，凭的就是他独树一帜的仁义，而在当时动荡不安的天下，百姓们最能依仗的，也就是虚怀若谷、仁义待人的刘玄德了。然而，这正气浩然的仁义，却不是一天功夫便能修的来的。平素的历练对他后来的崛起，起了关键性作用。做生意理应讲究诚信，刘备对这一点更是心知肚明。不知大家是否察觉，当搜集关于刘备家境的资料时，便会发现，刘关张三兄弟的家境应属他的身世最为不如人意了。但就是这事与愿违的坎坷，让他学会了如何诚信待人，仁义纳士，让他坚定了得百姓者，而得人心；秉仁义者，而得天下的信念，让他明白，即使家境再苦，生活再窘迫，也不能做华而不实的生意，只有与百姓同心同德，方可“周公吐哺，天下归心”。由此可见，在平素需要经历磨练，也需要在平素，确定自己的人生目标，并不断奋进。躲在温室里的过去，并不会使那些富家子弟的未来心想事成、称心如意，况且，不懂得努力的人，便不会拥有真正的人生。记得曾看过这样一则故事。故事讲的是贫民家有一对双胞胎兄弟，贫民夫妇为了能让全家都能继续生活，而将弟弟送给了孤儿院，而哥哥则继续留在家中过着一贫如洗的生活。因为弟弟天资聪颖，再加上长相很招人喜欢，一对多年没有孩子的富人夫妇将他领养。从此，哥哥与弟弟过着天壤之别的生活。哥哥在清贫的人家开始勤奋刻苦地学习，立志要通过自己的努力，让全家过上好日子。而弟弟住在富丽堂皇的豪宅内，这对夫妇又对他关爱备至，天上人间的生活渐渐使他丧失了努力的目标，甚至丧失了生活上自理的能力。最终，哥哥经过不懈钻研，考上了英国剑桥大学，并获得博士学位，而弟弟却不思进取，被忍无可忍的富人夫妇抛弃在街头。现在大家应该明白，平素的生活需要些清贫的色彩，我们也需要在步入社会的几年光景中将自己脱胎换骨的历练一番。毕竟未来需要我们用双手去塑造，用才智去呼唤，没有经历磨难与坎坷的平素，又怎能有欣欣向荣、万众瞩目的明天？
让我们不再做温室里的花朵，要做一个翱翔天际、风雨无阻的苍鹰，学会在平素经过风侵雨蚀的历练，去追寻属于自己的那片澄澈的蓝天！
【老师点评】:
详略不当
漫谈《傲慢与偏见》 (字数:950)
在好朋友的极力推荐下，我买了英文原版的《傲慢与偏见》，花了几天的时间努力的读完了。一见倾心！当然名著也不是毫无瑕渍的。在喜欢的同时我也萌生了很多的想法。
先说说我发现的优点吧。从风格上看，它有与众不同之处，这是毫无疑问的。大多数书都是从男性的角度来写，即使是《简*爱》和《呼啸山庄》这样以女性为主角的小说，也基本上从男性的角度去诠释，而《傲慢与偏见》则明显地充满了女性思想色彩，包括世界观及生活方式。这一点在写作内容上得到最好的体现：假如是男作家，写作的作品大多具有惊险色彩（只是强弱的问题），而本书中，最激动人心的一段也不过是威克姆与伊丽莎白之妹私奔（而且结局并不悲惨），作者能想到的最恶劣的行经也只是一些人与人之间的简单欺骗；贯穿全文的一件事就是母亲如何嫁女儿。这一系列的事实，都表现了这本书的女性化，而这类书在那个时代当然极少，所以我认为这是本书极大的成功之处。
一部好的小说应当可以反映一个时代的风貌，就这一点而言，此书也表现得相当成功。读了这本书，头脑中不难形成当时欧洲女性社会的状况——所有女子都以嫁出去作为一种荣誉，而不管嫁给谁，婚取成了妇女唯一的人生目标，真正的感情既少见，又难以被理解，作者深刻揭露与批判的正是这些。
谈到缺点，我想与其他书作比较：就利用语言的能力而言，它不如《基督山伯爵》；就故事的曲折丰富性而言，它不及《乱世佳人》；就表现社会显示的高度而言，它不及《高老头》；就人物心理描写而言，它不及《红与黑》。但毕竟这些缺陷很大程度上是由它要描写的社会现实决定的。
读完这本书，我想将它与《乱世佳人》进行对比。这两本书在故事内容、情节发展上太相似了，就连人物也如出一辙：伊丽莎白对应斯佳丽，达西对应瑞德，宾利对应维希利，简对应媚兰。前两者间关系由感情封冻到暖化，再到强烈；后两者的感情始终如一。唯一不同之处就是，《傲慢与偏见》以和平为背景，后者以战争为背景。试想，让宾利处在乱世，他必然会与维希利一样落魄。
在感情的激烈斗争与转化上，这是无法比拟的。《乱世佳人》以战争为背景，那么感情的冲突自然容易表现，而这些是《傲慢与偏见》无法轻易达到的艺术效果。对整场战争及战后的社会问题，《乱世佳人》也都表现的很成功，于是这本书的境界也就由儿女私情升华为对国家、对社会的深刻思索，这是《傲慢与偏见》匮乏的东西。
从整本书的艺术性来看，《傲慢与偏见》的确不如《乱世佳人》。但这在深刻思索后的确不难发现，也不难理解。奥斯丁作为女作家确有她对艺术感悟能力的局限性，这是可以原谅的。所以至今我还是坚信，《傲慢与偏见》的确有很多过人之处，毛姆将它列为世界十大著名小说之一是有道理的。
读魏书生的《班主任工作漫谈》有感 (字数:1500)
魏书生，为书而生。作为一个教书的人，不爱书是难以想象的，不读书是不可思议的，不作书则是缺少了提升自己的宝贵机会，魏书生不但做了，而且做得很好，他当之无愧地成了我们教师的楷模。因此，特地去看了他的《班主任工作漫谈》，粗浅地来谈谈我在读这本书时的一些感受。
教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。
在有一章里，魏书生讲了很多班主任的个人修养问题，也偶尔涉及了我所感兴趣的关于如何对待学生的问题，我想作为一个班主任是有别与普通任教老师的，他对学生的影响不光是在课堂上，而是融合在日常教学以外的点点滴滴，班主任对人对事的态度直接影响着学生观点和习惯的形成，因此班主任的个人修养也非常重要。
魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。而在《多互助》一文中，魏书生讲了一个让我很受启发的比喻。他说：“教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，而医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，同样教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。联想到以前开会时总听到学校里的教师在抱怨现在的学生“素质差，没法教”的话，而自己虽没有明确地让这种观念支配自己，但在心中还是隐隐地为自己找到了借口。
魏书生书中还有这么一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒我作为一名教师要科学制班，给班上的每一位孩子一个健康成长氛围，养成良好习惯，培养自信心。
一、健全评价机制，实施科学管理
没有规则就很难进步，良好的规则可以促进发展，达到事半功倍的效果。学期初，每个学生出谋划策，制定班规，把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分，张贴于墙，让学生时常将自己的言行举止与班规对照，反省自己。
二、无为而治，培养学生的能力
教学中，学生是主体、主角，要使学生主动发挥内在的潜力，就要努力做到无为而治，培养好用好班干部，大胆放权，做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，让班委各显神通，出谋划策。他们管理班级的能力渐渐提高，积极性也充分调动。每次的活动也是每一位同学展示自我，培养能力的舞台。从主持到内容的编排，每天可分配专人负责，大家参与，并形成制度。
三、角色体验，帮助特殊学生
特殊学生对班级的影响力显而易见。一类是顽皮捣蛋的，还有一类是内向悲观的。
人之初性本善，捣蛋的学生往往智力水平良好，只是自制力相对较弱。这时我们首先要善于发现他的长处，让他知道自己也是同样优秀，老师和同学会发自内心的帮助他，为大家一起创造健康向上的集体。不及时完成作业就让他当组长收作业，纪律不好让他当列队管理员，纪律监督员。上课不守纪律就让他当一回小老师，让他体会下面的学生不守纪律给自己这个小老师和同学造成的影响。
我们往往重视调皮学生，而忽视内心封闭、自卑悲观的学生。对这类学生我们要善于发挥他们的长处，给他们展示自我的机会，把赞美声送给他们，让每一位孩子心理健康成长。
虽然我们低年级的班主任工作和中、高年级班主任工作有着很大的区别，但正如我们常说的“教育是相通的”，魏书生的班主任工作之所以干得如此出色，就因为他善于思考、尝试和总结。同样的工作，却能做出不同的业绩，这就是把教育当作“事业”和“职业”的区别，也是教育工作的魅力所在！我想，读了它之后，已经有教学经验的老师会取得更优秀的成绩，而像我一样的年轻教师将会有更大进步！